מראה שקטה ✍️

🧩 משחק קטן: איזו מילה מדויקת יותר?

✍️ כתבו עכשיו לפי ארבע השאלות

🔍 שאלות לדיון על הטקסט

1. איפה בטקסט מתואר מה קרה?
2. אילו מילות רגש מופיעות? אפשר למצוא מילה מדויקת עוד יותר?
3. מה הכותב/ת למד/ה?
4. מהו הצעד הבא? האם הוא קטן ובשליטה?

🖼️ גלריית מילים (Gallery Walk)

1. תולים בכיתה 6 גיליונות גדולים – אחד לכל נושא: רגשות, כוחות, הכרת תודה, חלומות, אתגרים, שייכות. על כל גיליון כותבים שאלה מהמחולל.
2. התלמידים והתלמידות מסתובבים בשקט עם פתקים דביקים, וכותבים משפט, מילה או ציור – בלי שם.
3. סיבוב שני: מוסיפים ✨ ליד משפט שנגע בכם, או שאלה מסקרנת.
4. סיכום: כל קבוצה עומדת ליד גיליון ומספרת מה ראתה בו – בלי לנחש מי כתב.

⭕ מעגל שיתוף

1. יושבים במעגל. מעבירים חפץ מדבר (אבן, כדור רך). מי שמחזיק/ה – מדבר/ת.
2. כל אחד ואחת בוחרים משפט אחד מהכתיבה שלהם לקרוא – או אומרים ״אני מעביר/ה״.
3. המקשיבים לא מגיבים לתוכן, רק אומרים ״תודה ששיתפת״. אפשר להוסיף מילה חמה בסוף הסבב.

כללי הזהב: 🔸 שיתוף מרצון בלבד 🔸 מה שנאמר במעגל – נשאר במעגל 🔸 לא צוחקים ולא מפרשים 🔸 מותר להעביר.

📮 תיבת ״משפט אחד״

בסוף שבוע, כל מי שרוצה מכניס/ה לתיבה משפט אחד מהיומן – בלי שם. המורה קוראת כמה משפטים בתחילת השבוע הבא כ״קול הכיתה״.

איך להשתמש באתר

• בוחרים רמה בראש הדף: יסודי / חט״ב / חט״ע / 🟢 עולים (עברית קלה עם ניקוד) / 💛 חנ״מ (משפטים קצרים, בחירה בפרצופים).
• פתיחת שיעור: הנושא היומי על הלוח, או גלגל המשפט הפותח.
• ליבת השיעור: 5 דקות כתיבה חופשית או כתיבה לפי ארבע השאלות.
• העשרת שפה: מילון הרגשות – מחפשים מילה מדויקת יותר.
• היומן והמכתבים נשמרים רק במכשיר – מתאים גם לשיעורי בית.

שיעור 1 (45 דק׳): ״הדף מקשיב״

שיעור 2 (45 דק׳): ״מכתב לעצמי בעתיד״

מחוון לכתיבה רפלקטיבית

💡 ממליצים להעריך את המבנה ואת הלשון – לא את התוכן הרגשי עצמו. אין ״רגש נכון״. כתיבה אישית מאוד אפשר להשאיר בלי ציון.

🛡️ שמירה על מרחב בטוח ורגיש

• מודיעים מראש: היומן אישי. אף אחד לא חייב לשתף, ואין קריאה בלי רשות.
• מציעים תמיד בחירה בין כמה נושאים, ונושא ״קליל״ למי שזקוק/ה לו.
• לא מבקשים לכתוב על אובדן, טראומה או אירוע קשה ספציפי במסגרת כיתתית.
• מתאימים לגיל ולתרבות. אצל עולים – מאפשרים לכתוב גם בשפת האם, ציור או מילה בודדת.
• בחנ״מ – בחירה בפרצופים, משפטים קצרים, אפשרות לכתוב מילה או לצייר.
• מסיימים בפעילות מרגיעה ונעימה (נשימה, משפט כוח), כדי לא לצאת מהשיעור ״פתוחים״.

📞 מתי לפנות ליועצ/ת?

כתיבה אישית חושפת לפעמים מצוקה. אם תלמיד/ה כותב/ת או מספר/ת על אחד מאלה – פונים באותו יום ליועץ/ת או לגורם המקצועי בבית הספר:

• מחשבות או רמזים לפגיעה עצמית או לרצון לא לחיות.
• פגיעה, אלימות או הזנחה – בבית, בבית הספר או ברשת.
• סכנה לאחרים.
• מצוקה מתמשכת: עצב עמוק, בדידות, הסתגרות, שינוי חד בהתנהגות.

חשוב להסביר מראש לתלמידים: ״אם אדע שמישהו בסכנה – אני חייב/ת לעזור ולשתף את מי שיכול לעזור.״ לא מבטיחים סודיות מוחלטת. מגיבים בחום, מקשיבים, לא חוקרים – ומעבירים לגורם המקצועי.